江苏自考幼儿园教育活动设计教材大纲二-自考

　　第四章 幼儿园语言教育活动的设计与指导

　　要求 了解幼儿园语言教育的目标和内容，掌握幼儿学习语言的特点及影响语言学习的因素。理解的基础上，能运用基本原则、方法分析和解决教育实践中的具体问题，并能设计出科学的语言教育活动。

　　第一节 幼儿学习语言的特点

　　一、在主动模仿中学习语言

　　（一）即时的、完全的模仿

　　（二）即时的、不完全的模仿

　　（三）延迟模仿

　　（四）创造性模仿

　　二、在具体运用中学习语言

　　（一）在主动求知中学习语言

　　（二）在主动交往中完善语言的表达

　　三、游戏活动是幼儿语言实践的最佳途径

　　第二节 影响幼儿学习语言的因素

　　一、健康的大脑和健全的听音、发音器官

　　二、认知发展的水平

　　三、学习语言的内驱力

　　四、良好的语言环境

　　五、丰富的生活内容

　　六、有指导的语言学习

　　第三节 幼儿园语言教育的类别和方法

　　一、幼儿园语言教育的类别

　　（一）学说普通话

　　（二）谈话

　　（三）讲述

　　（四）早期阅读

　　（五）欣赏文学作品

　　（六）学习英语

　　二、幼儿园语言教育的方法

　　（一）示范模仿法

　　（二）视、听、讲结合法

　　（三）游戏法

　　（四）表演法

　　第四节 幼儿园语言教育活动的设计与指导

　　一、幼儿园语言教育活动的设计原则

　　（一）注重幼儿获得经验的原则

　　（二）教师与幼儿互相作用的原则

　　（三）活动内容与方式相适应的原则

　　（四）不同发展领域活动因素相互渗透的原则

　　（五）面向全体，重视个别差异的原则

　　二、幼儿园语言教育活动的设计与指导

　　（一）制定活动目标

　　1、活动目标要着眼于幼儿的发展

　　2、活动目标的内容和要求，在方向上要与终期目标、阶段目标相一致

　　3、目标的内容应包括认知、情感态度和能力三个方面

　　（二）选择活动内容

　　1、确定活动内容中的语言点

　　2、根据语言教育活动的类型、特点选择活动内容

　　3、了解幼儿已有的经验

　　（三）策划活动过程

　　1、安排活动步骤

　　2、采用活动方式

　　（四）指导语言教育活动

　　1、直接指导

　　2、间接引导

　　3、利用环境条件